Provocações sobre paradidáticos: Mediação de Leitura para a Autonomia

Qual a frequência do questionamento dos alunos sobre a razão de lerem algo que não conseguem acompanhar? Você às vezes sente empatia pelas reações de seus alunos à leitura extraclasse? Como você lida com preparar atividades para uma das habilidades mais desafiadoras e, ainda assim, extremamente compensadora? Estes encontros visam tornar a compreensão de leitura e todas as ações relacionadas a ela mais prazerosas tanto para os alunos como para os professores, considerando que são as personagens principais deste enredo.

Montaremos portfólios que demonstrem e avaliem nosso próprio desempenho como designers de curso e de atividades, desenvolvendo nosso senso crítico e tornando nossos processos de ensino-aprendizagem mais visíveis.

OBJETIVOS

• Sensibilizar o professor para a reação de seus alunos frente a leitura de paradidáticos
• Refletir sobre a preparação de atividades ligadas a leitura
• Estimular ideias e estratégias que gerem prazer com o ato de ler
• Instrumentalizar para a construção de portfólios e cursos
• Tornar visíveis processos internos da compreensão leitora

DOCENTE

Monica Camargo – bacharelado/ licenciatura em inglês e português, mestrado e doutorado em literatura de língua inglesa pela USP; especializações em tradução, psicopedagogia, coordenação pedagógica e gestão escolar; examinadora oral de Cambridge English Language Assessment, Departamento de Exames da Universidade de Cambridge e coordenadora do departamento de inglês do Colégio Santo Américo.